半月談記者 張建新 劉潤芝 栗雅婷

共享單車整齊“歸位”、社區(qū)街道撿臟護綠……天津市第十九中學學生在紅領(lǐng)巾夏令營活動期間，走街串巷做好志愿服務，累并快樂著。今年夏天，天津市和平區(qū)為中小學生精心設計實踐“盲盒”，別開生面的體、美、勞活動，讓孩子們“打開”充實而有意義的暑假。

天津市雙菱中學將美術(shù)課“搬進”圖書館，進行課程創(chuàng)新

作為義務教育教學改革實驗區(qū)，天津市和平區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革，教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平長期保持全市領(lǐng)先，探索出一條創(chuàng)新更“走心”的路子。

重新定義課堂

在天津市第五十五中學，八年級學生與物理課的“初次見面”是在科技館?！扮R子迷宮”“怒發(fā)沖冠”“睡釘床”……奇特的科學裝置和實驗讓學生在光學、電學、力學、聲學里暢游，叩開物理學的大門。

“物理在八年級作為一個新學科出現(xiàn)，很多同學有畏難情緒?！碧旖蚴械谖迨逯袑W物理教師陳雪說，科技館里的物理啟蒙裝置，恰好與課本上的知識契合，于是學校就把課堂“搬”進科技館，別樣的物理“第一課”已開展6年。

如何打破傳統(tǒng)課堂邊界、提升教學效果？課程改革，是天津市和平區(qū)教育創(chuàng)新的抓手。“我們錨定國家戰(zhàn)略、孩子的未來發(fā)展，在開齊開足開好國家課程的同時，因校制宜、因材施教，實施精準化教學。”天津市和平區(qū)政協(xié)副主席，和平區(qū)教育局黨委書記、局長明建平表示。

不只是形式創(chuàng)新，學科間的交叉融合，也在重新定義課堂。

悠揚的歌聲從天津市第一中學的教室里傳來，這是一節(jié)由音樂教師主講的思政課，通過校歌“打開”校史，學生聽得著迷。

天津市第五十五中學教師刁曉晶獲得2023年天津市大中小學“故事思政”微課大賽特等獎

“思政+音樂”“思政+歷史”“思政+科學”……在天津市第一中學，思政不是單一的課程?！皩W校站在整個育人角度去布局思政教育，課堂創(chuàng)新讓學生愛上思政課?！碧旖蚴械谝恢袑W黨委書記李翠松說。

人工智能的加入也讓課堂變得與眾不同。走進天津市漢陽道中學“智慧教室”，一節(jié)40分鐘的物理課，被記錄下來并生成數(shù)據(jù)分析報告。物理教師高媛媛感嘆：“AI技術(shù)輔助教學，讓我更懂學生的需求，從而開展精準化教學?！?/p>

天津市漢陽道中學“智慧教室”內(nèi)，物理教師高媛媛為學生們授課

得益于國家級信息化教學實驗區(qū)建設，和平區(qū)25所公辦中小學已實現(xiàn)人工智能課程全覆蓋，3所學校獲評教育部中小學人工智能教育基地。

持續(xù)優(yōu)化課程體系步履不停。近年來，和平區(qū)持續(xù)推進市級“大思政課”綜合改革，做好科學教育“加法”，抓實學生心理健康教育，鞏固“雙減”工作成效……教育質(zhì)量連續(xù)46年保持全市領(lǐng)先，讓每一“育”都賦能學生健康成長。

用智慧啟迪智慧

教師是知識的傳遞者，也是育人的塑造者。如何激發(fā)教師在教育改革中的創(chuàng)新活力？

天津市和平區(qū)教育局副局長劉洋說，和平區(qū)的教育理念是“智慧教育、奠基未來”，教育是指向?qū)W生未來的事業(yè)，需要用教師的智慧來啟迪學生的智慧。和平區(qū)牢牢抓住價值引領(lǐng)、機制優(yōu)化、人才建設三條主線，為教師隊伍建設持續(xù)注入活力。

天津市第一中學七年級學生走進平津戰(zhàn)役紀念館，以一堂“行走的思政課”度過六一兒童節(jié)

師德師風是教師隊伍建設的重點。在天津市雙菱中學，學校為每一名教師建立起師德檔案，與教師簽訂師德建設承諾書，并將師德檔案作為教師職務晉升、評優(yōu)評先、績效考核的重要依據(jù)。

雙菱中學教師孫玉婷非常認可這一做法：“簽訂師德承諾書是一種自我約束，時刻提醒自己遵守師德規(guī)范?！?/p>

雙菱中學校長張永泉表示，多年來，學校始終遵循“一切為了學生”的辦學宗旨，努力讓學校立德樹人工作更有溫度，讓教師安心、學生和家長放心。

提升教師教學能力是關(guān)鍵。天津益中學校校長李新介紹，學校建設了專屬的學案、習題、試題庫，可以讓新入職教師快速提升教學能力。天津市和平區(qū)教育局副局長王偉表示，和平區(qū)每年從一線選派優(yōu)秀教師充實教研員隊伍，同時推進訓、賽、研一體化實施，讓培訓、比賽、研究形成閉環(huán)系統(tǒng)，為教師專業(yè)成長鋪路搭橋。

在天津市和平區(qū)中心小學，學生們在上語文課 趙子碩 攝

目前和平區(qū)已建立14個領(lǐng)軍人才培養(yǎng)基地、25個卓越團隊、82個名師工作室和61個學科首席教師領(lǐng)銜團隊，同時成立了思政人才團隊、和平教育數(shù)字技術(shù)專家團隊，依托區(qū)域“攀登計劃”充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

為了進一步激發(fā)年輕教師的干事創(chuàng)業(yè)熱情，和平區(qū)加快年輕干部培養(yǎng)選用，搭建多崗位歷練平臺。

2020年，當時僅35歲的王文被任命為天津市五十五中學教務處副主任，成為學校里最年輕的中層干部之一，他將人工智能應用于教學管理中，形成一套適用于學校的教育管理方法。“在我們這里，年輕從來不是短板，年輕人有著廣袤的成長土壤?！蓖跷恼f。

評價回歸初心

當未來社會對人才的需求不再是單一維度時，如何培養(yǎng)出知識體系更立體、學習方式更具適應性的“終身學習者”和“問題解決者”？“多一把尺子就會多一批人才?！泵鹘ㄆ浇榻B，近年來，和平區(qū)不“唯分數(shù)”，堅持用“多把尺子”作為工具，全面把握學生個性特點。

在天津市和平區(qū)一所小學，學生們在開學典禮上表演節(jié)目 李然 攝

“以前總覺得‘優(yōu)秀’是個很模糊的詞，現(xiàn)在看到數(shù)據(jù)，就知道自己應該在哪方面加強?！碧旖蚴械谖迨逯袑W高一年級學生劉錦棟說，他曾經(jīng)不愛運動，看到量化里“體”的分數(shù)不夠出眾，他就跟著同學報了籃球社團，現(xiàn)在不僅體育分上去了，還交到了好朋友。

“量化評價的最終目的，不是給學生貼標簽，而是用數(shù)據(jù)‘畫’出他們成長的軌跡，讓每個孩子都能清晰地看到自己該如何變得更好?！碧旖蚴械谖迨逯袑W校長張麗麗說。

今年暑期，天津市第十九中學舉辦“津彩假日”紅領(lǐng)巾夏令營活動

天津市漢陽道中學校長姜波認為，多元評價體系讓學生找到自己價值所在，激發(fā)他們的學習動力與自信心，有助于培養(yǎng)出適應未來社會需求的綜合素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

“新時代教育評價改革要回歸人的本質(zhì)，回到育人原點。要形成以學生發(fā)展為中心的評價體系，讓評價真正助力孩子們的成長。”明建平說。